Minientrevista para o blog Abraços Dobrados

Fui convidada pela escritora Tereza Yamashita para participar da minientrevista do seu blog Abraços Dobrados.

Foi um grande prazer participar da minientrevista e foi uma alegria ver o resultado.

Obrigada, Tereza, pela oportunidade e pelo carinho. Parabéns pelo seu belíssimo trabalho!

Clique aqui para acessar o blog e conferir a entrevista.

Jornal do Berê - fev/abr 2011

4° anos - 1° bimestre

A primeira leitura que fizemos neste ano foi o conto "Magia na Floresta Amazônica", do livro "Contos de animais do mundo todo". Depois da leitura foram tantas as perguntas sobre a Amazônia que aproveitamos o interesse e fomos ler alguns trechos da revista Ciência Hoje Especial Amazônia, que depois alguns alunos pegaram emprestada para continuar a leitura.

E como muitas das perguntas foram relacionadas com curiosidades e dúvidas sobre a cultura indígena, selecionamos um livro do escritor Daniel Munduruku para lermos na Sala de Leitura e, ao longo do bimestre, os alunos também poderiam ler outros livros sobre o assunto através dos empréstimos.

O livro que lemos foi "Meu vô Apolinário: um mergulho no rio da (minha) memória". Em cada turma de 4° ano havia alguns alunos que tiveram a oportunidade de conversar com o Daniel Munduruku na 2a. Semana Literária e puderam, ao longo da leitura, compartilhar aquilo que tinham aprendido com ele. Para quem não conhece o livro, vale muito a leitura!


As turmas do 4° ano A e 4°ano D tem duas aulas na Sala de Leitura neste semestre e também estão produzindo. A turma do 4°A está preparando um teatro a partir da adaptação do texto "A fada que tinha ideias", de Fernanda Lopes de Almeida e a turma do 4°D está fazendo um livro de dobraduras. Está ficando bem bacana!

3° anos - 1° bimestre

Mais uma vez, no início deste ano os alunos das turmas do 3° ano vieram solicitar que lêssemos o livro "Palavras, palavrinhas & palavrões", de Ana Maria Machado, que despertou o interesse deles a partir do excerto que leram no livro didático.

Então nós lemos e foi muito bom: muitas conversas sobre a história, além de boas risadas.

Depois disso, aproveitamos também para ler algumas fábulas e explorar algumas características desse gênero.
E como as turmas do 3°A, 3°B e 3°D têm neste semestre duas aulas por semana na Sala de Leitura, aproveitamos para produzir algumas coisas. Definimos em conjunto o que iríamos produzir. A turma do 3°A está escrevendo um livro sobre a nossa escola, o 3°B escolheu fazer um livro sobre a dengue e os alunos do 3°D quiseram fazer teatro e estamos montando algumas peças em grupos. Escolheram como texto fábulas adaptadas para teatro e já estamos ensaiando.

1° anos - 1° bimestre

O trabalho com as turmas de 1° ano neste 1° bimestre foi com cantigas, versos e parlendas. Boa parte dos alunos está no início do processo de alfabetização e tem me impressionado o interesse que demonstram pela leitura. Em todas as aulas reservo um momento para que cada um escolha um livro e possa explorá-lo e lê-lo. Enquanto fazem isso vou acompanhando individualmente ou em grupos. Eles ficam super entretidos, alguns vêm ler junto comigo e outros vêm me contar histórias.
O livro que utilizamos durante esse 1° bimestre para aprender diferentes versos foi este aqui:

E nestes outros dois lemos algumas parlendas:

Também estou feliz de ver como os pais e familiares têm participado acompanhando o nosso trabalho. A parceria com a família é muito importante e estou gostando de saber dos alunos que a família está presente nos momentos de leitura em casa quando eles fazem empréstimo e que estão auxiliando no trabalho de registro. Muito bom!

Caderno de registros

Cada aula um aluno leva o caderno de registros da turma para casa e conta o que fizemos naquele dia. E sempre no início da aula seguinte lemos o registro que foi feito.
Em 2010, fiz essa experiência com as turmas dos 4° anos. Como deu certo, este ano fiz um caderno de registros para cada turma, do 1° ao 4° ano.
Com as turmas do 1° ano, o combinado foi que poderiam solicitar a ajuda de um adulto para escrever ou desenhar se preferissem.

Esse exercício do registro tem contribuído muito para nossas aulas, pois nos ajuda a retomar o que foi feito, além de permitir que os alunos que faltaram em determinada aula fiquem sabendo do que aconteceu.
E também traz contribuições para meu trabalho enquanto educadora, pois além de minhas próprias anotações tenho as observações dos alunos acerca do que estamos realizando.
Aqui um exemplo do registro realizado pela aluna Vitória do 1° ano C.